七年级上册语文作文 七年级上册语文作文 16篇

七年级上册语文作文1

校园里的紫藤萝虽不如文章《紫藤萝瀑布》里描写得那般壮观辉煌，但也是极美的。

暮春时节，天气已经非常炎热了。阳光透过树叶斑驳地照射在地上，空中还时不时有几只不知名的小鸟在歌唱，我们在老师带领下，去欣赏学校的紫藤萝。

学校北门口紫藤萝爬满了假山，风一吹，花儿像风铃一般在空中摇曳着，远远望去，宛如一片淡紫色的海洋。假山上有喷泉从上往下流着，水珠溅落到紫藤萝花上，把花儿衬得更加娇艳！

紫藤萝花是一串一串的，就像紫葡萄一样，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是由十几朵小花组成的，没有盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽放似的，那里装的是什么仙露琼浆？

清风徐来，风中弥漫着紫藤萝特有的香气。这紫藤萝不仅花是紫色的，就连香气似乎也是紫色，优雅迷人，沁人心脾，让人闻到了生命盛开的味道。我闭上眼睛想要让自己和花香拥抱，刹那间，别的似乎已经都不存在了，有的只是精神的宁静和心灵上的喜悦。

睁开眼睛，却忽然发现地上有一串紫藤萝花，我捡起那穗紫藤萝，却发现她依旧保持着那最初的模样，只不过是颜色由淡紫色变成了蓝紫色罢了，就连香气也依旧芬芳迷人，也许，她是想把最美的自己留下……“落红不是无情物，化作春泥你更护花”吧！

芬芳的香气逐渐把我笼罩，这香气引领着我，竟来到了那里：

那次合唱比赛到现在还记忆犹新。那时我们大家每天都在教室里练习，只为在舞台上那短短五分钟，真的是应了那句俗话：台上一分钟，台下十年功。大家都想让自己的魅力在舞台上绽放，发挥出自己最强的实力。这不正像紫藤萝吗？要在最美的时节尽情地绽放！

“花有重开日，人无再少年”，无论是人还是花，都应该在最美的黄金时节绽放自己的魅力，实现自己的生命价值！

七年级上册语文作文2

理想是人生的起步，你得先拟一个目标，你才有前进的方向，倘若你毫无头绪的乱闯，那么你就会再人生的道路上迷失。

我的理想很简单，那就是写作。我爱写作，我从一年级开始就是班里的“语文小才女”，老师说我的作文写得很好，经常叫我把我的作文读给全班同学听。我写作文不是为了面子，是因为我把写作当成是一种爱好，我需要用心去面对它，用笔将它描绘出来。

长大以后，我要成为一个女作家，写好多的小说，让世人去欣赏，品味。作家是神奇的，他们就像是神话故事中的“女娲”一样，创造出一个个鲜活的人物，告诉读者一个耐人寻味的道理。一些些故事中的小人从作家的笔尖下蹦出来，这种感觉，就像是母亲面对刚生下来的孩子一样，那么温暖。我当作家，不仅仅为了追求这种感觉，更要追求的是把职业变成自己的爱好，这样才不会觉得枯燥乏味了。

写作，这就是我的理想!

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七年级上册语文作文3

漫步在空寂的校园，品味着时间在手中流逝的感觉，回眸，你已成为过去。亲爱的初一，是告别的时间了吗?

可是，彼此的相逢就在昨天。机遇让我们牵手，缘分使我们走到了一起，亲爱的同学，感谢有你相伴，走过初一。不忘运动会上我们矫健的雄姿，汗水挥洒，为集体，为荣誉;不忘元旦联欢会上我们欢乐的笑脸，闪光灯下，定格成一张张永恒的画面。纯真的笑容，温暖的问候，调皮的话语，小小的恶作剧，可爱又“可恶”的你，流淌在我的生命，封存在我的记忆里。

亲爱的老师，感谢你一年的教诲，引领我走上知识的道路，给了我正确的指航标。一年的学习生活，困惑时，是你带领我走出重重迷雾;丧气时，是你给了我向前的动力。有你，我不仅在知识的海洋中尽情遨游，更在生命的道路上劈荆斩棘，不断向前。鼓励的微笑，亲切的话语，架起通向理想的桥梁，编织梦开始的地方。

忙碌而充实的初一，给了我多少的磨砺。一次次的考试，一次次的比赛，让我尝到努力的滋味。有汗水，有泪水，有艰辛，但充实快乐!学习的过程也是挑战自我的过程，成长、变化，我将站的更稳，信心十足。初一，一个新的起点，从起点出发，追梦，不断向前!

亲爱的初一，因为你，我懂得了很多很多，回味一年来的得与失，望着手中的“放假通知书”，不觉怅然——是分别的时间了。期末考试成绩单已经下达，我知道，这是一年的总结，是对你好的告别礼。但是!不论成绩的好与坏，成与败，我都会坦然面对——努力便无憾!

今天与你告别，一切将成为历史的怀念，我将继续前进。是的，让生命像一条无止境的河，深呼吸，向前去!

那么，让我微笑着，对你说——再见了，初一!

七年级上册语文作文4

各位观众，你们好！这里是创网市第n届自然环境PK赛。今天，我们特意来到创网市的同题作文山上举办这次比赛，目的就是为了让创网市的市民们大饱眼福，亲眼目睹自然环境之间的PK！（台下一片掌声）

现在有请一号选手台风出场挑战海啸！瞧，台风上场了！它带着巨大的声音及不可一世的气势，冲向海啸。海啸来不及躲闪，被台风给吹平了。同题作文山下的海又恢复了往日的平静，海啸就这样被台风给打败了。

观众朋友们，地震出现了，整个创网市地动山摇！因为地震的出现，海啸奇迹般地复活了，在海岸边“哗啦哗啦”地徘徊。台风急了，它可是双拳难敌四手啊！地震加上海啸，台风的气势给挡住了。台风一见获胜无望，干脆自动消失。啊？不好了，一向比较保守的龙卷风（台风的哥哥）看到弟弟被欺负，终于忍不住出手了。只见海啸被卷入了龙卷风里面，海水像从莲蓬头喷出的洗澡水一样从天而降，现场风雨交加，观众东倒西歪……龙卷风获胜了！

终于轮到上届冠军沙尘暴出场了！它和龙卷风从没交过手，这次要看它们谁更厉害了。“呼——刷——”沙尘暴如同一头巨象，朝龙卷风席卷而去；可龙卷风的高速旋转让它根本近不了身，看来，真是人外有人、天外有天啊！剩下的选手都不敢挑战，本届冠军是——龙卷风了！

直播到此结束。本主持人多嘴一句：“各位观众，下次你们还是在家看直播算了，比赛现场太恐怖了！”

七年级上册语文作文5

国庆七天，在我身上发生了很多有趣的事，惟有一件事却让我至今难忘。

国庆放假的第1天，正值国庆节。我骑着自行车往回家的路上赶，刚转入小巷时，一阵急刹车的声音引起了我的注意：一个戴着眼镜的年轻男子刹的自行车，前面还有一个约5岁的小男孩，手上擦伤了皮。这时从小卖部走出一个妇女，应该是小男孩的妈妈。“你瞎眼了，撞了我儿子!”说着，把她儿子抱了起来。“对不起，我有急事，没注意……”男子答道。

这时引来了许些路人，那男子好像突然醒悟过来：“他没事吧，要不去医院看看?”男子扶起自行车，“不好意思，我太着急去看我妈，没想到……”“哦，是这样……”没等那青年说完，孩子的妈妈说道，“那你去吧，孩子要有什么事，我会送去医院的。”那妇女的神情放松了。

“但是……”那青年想说什么，“小伙子，大妈好心放你走，你就走吧”路人们说，“下次注意点!”在路人们的劝说下，小伙子还是有些不放心，但他还是骑着自行车走了。

看到这里，我心里很是愉快，人间处处显真情!

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七年级上册语文作文6

以前我看到妈妈整天忙忙碌碌，为我做饭，为我洗衣服，为我付出的太多太多了，妈妈才三十几岁就已经有了白发丝，脸上有了皱纹。今天我来帮妈妈做家务。

我看了看，有没有我可以做的，忽然我看见玻璃有点脏，于是我打来一桶水，拿起抹布蘸了点水，搓上点肥皂，接着把抹布放在玻璃上，使劲地擦。擦完后，我发现玻璃上仍有许多小黑点，我左一下，右一下地擦，但是这些顽皮的小黑点却怎么也不肯走，就硬粘在上面。这时，可惹急了我，我生气地指着小黑点说：“老虎不发威，你当我是病猫啊!我今天非收拾你们不可!”说罢，我又将抹布蘸了点水，放在上面擦，可这依然没有用，哪些小黑点就是赖在那里了，怎么也洗不掉。

我又伸出手，用指甲在上面轻轻地挂了几下，这些小黑点终于弄掉了，我又在上面哈了一口气，又拿起抹布，将它擦干净了。但是玻璃是干净了，可上面那么多水可怎么办啊!我又拿来纸，在上面小心地擦了起来，不一会儿，玻璃就干净得发光了。我擦擦头上的汗说;“可把你擦干净了，累死我了!”噢!对了，还要找妈妈来点评一下呢!我赶紧把妈妈叫了过来，让她看看我的劳动成果，当她看到玻璃闪闪发光时，高兴极了，仔细打量我一番后，又向我竖起了大拇指。

当我坐在沙发上想着我的劳动成果时，脑海里又浮现出妈妈每天辛勤劳动的场面，不禁想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了!”想到这里，我想说：“妈妈每天这么辛苦，还要为我操心。以后可要多多为妈妈干活，不让妈妈这么辛苦，这么为我操劳了。”

七年级上册语文作文7

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是六年级三班的谢金芝，今天我给大家演讲的题目是《理想点亮人生》。

从一年级一步步走向六年级，我就像沿着一条河逆勇而上，而河流的源头屹立着一座雄伟高俊的雪山，令人神往，我把它称之为——理想。一个最美的字眼。理想，包含着我对未来的憧憬，对未来的希望，对未来美好的向往!

“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明……”从古至今，无数科学家、文人墨客、能工巧匠都是因为拥有理想，才使得人生更加有意义，作出更多非凡成就。

理想点亮人生，给予你奋斗的力量。世界着名的数学家华罗庚对理想的坚持和不懈努力让我深受感动。初中毕业以后，华罗庚失学了，但他对数学的热爱和对理想的执着追求，让华罗庚抓紧一切时间自学。他一边打工，一边夜以继日地学习。皇天不负有心人，他终于成为世界着名的数学家。正是因为他从小就有当一名数学家的理想这盏明灯，才照亮了他前进的道路，谱写了他辉煌的人生。

理想点亮人生，给予你前进的方向。杨利伟因为从小就有当一名飞行员的理想，才克服了恐高症，并迎难而上，终于在20xx年10月15日获得“中华飞天第一人”的称号。

理想点亮人生，给予你无穷的斗志。邰丽华并没有因为失去听力，放弃她想成为一名专业舞蹈演员的理想，而是付出比别人多几十倍的努力，顽强地奋斗着。失聪带给她黑暗，但理想点亮了她的人生。在20xx年9月，她领舞的《千手观音》成功地在雅典残疾人奥运会的闭幕式上演出，她用对生命的感悟而演绎的舞蹈，感动了无数观众。

是呀，没有理想，人生就如荒漠般没有生机;没有理想，人生就如黑夜般没有光明;没有理想，人生就如迷宫般没有方向。我也有过许多理想，当一名科学家、老师、工程师、画家等等，但不论什么理想，要想实现，就必须从现在做起。而我近期的目标就是考上理想的学校。我要为目标而冲刺，把握每一分钟，在接下来的一年里，努力学习，加油，冲刺。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我知道追求理想的道路不会一马平川，而是充满着坎坷与挫折，打击可能会伴我左右。但是，没有血的历练就不能成为真正的将军!同样，不经受各种困难的磨砺，又怎能成功呢?!我要对我的理想负责，只有这样，我的理想才会对我负责!

这是个充满理想的时代，我要勇敢地放飞理想，放飞希望，让理想点亮我的人生。

谢谢大家!我的演讲完毕。

七年级上册语文作文8

我是莱西实验小学五年级一班的一员，今年12岁，1.55米的个子，才80斤重，妈妈总说我“瘦瘦的像根竹竿”。

我瘦长的脸上有着两条又粗又长的眉毛，有着一双又大又黑的眼睛，像两颗大宝石镶嵌在脸上面。还有我的小鼻子，你看它挺拔地站在脸中央多骄傲啊。最后是我的大嘴巴，它是我的好朋友，吃饭喝水都靠它。对了，还有我的头发，你看它又黑又亮，披在肩上像一条发光的黑瀑布。

我的缺点大大的多，总的来说就是缺点盖过了优点，优点就忽略不计了。例如上课喜欢左顾右盼，学习不认真，学习需要鞭子抽打着，说白了就是不会主动学习，抽几鞭成绩就上升，不抽了成绩就又下来了。最大的毛病就是考试的时候粗心大意，这不又犯毛病了。

今天考数学，考试时，我大体看了一遍题后，心想，这题太简单了。于是我一路高歌，仅用了30分钟就答完了，然后信心满满地交上了卷子。放学后，我兴高采烈地走回了家，进门跑到厨房对妈妈说：“妈妈，今天考试了”。“考的怎么样？”，妈妈问道。“肯定差不了！”，我开心地说，“这次的题非常简单。”“那就好，只要考好了我就带你出去玩。”妈妈也很开心。

第二天，要发卷子了。老师对我们说：“同学们这次考得不错，100分的有小黄、小胡……99分的有……”一定有我，我心想着，“小方、小赵……”什么？！没有我？我的心哭喊着，继续听下去，“95的有徐佳、小芹……”我垂头丧气地领回了卷子，一看，我把“38”写成了“28”，你说我粗不粗心，大不大意？唉，又要挨批了。

这就是我，粗心大意的我，我可真想改掉这个坏毛病啊。

七年级上册语文作文9

伟大词人辛弃疾曾感叹过“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”而我，现在就已觉识尽了愁滋味。

自从上了初中，学习，就成了我犯愁的第一对象。不知怎么回事，感觉学习一些数理化的内容就会觉得力不从心，遇到一些要动脑筋的题目就要犯愁。以前学不好的科目照样差下去，学得好的科目也大不如从前。以前，学习对我来说应该时间挺轻松的事，可是现在，却成了一种负担，不论我怎么努力，学习成绩都只能在十几名徘徊。一次不懂，两次不懂，累积起来，不懂的越来越多，所以特别恐惧科学、数学的考试。生怕一考试，脑袋蒙了，又考砸。不仅怕小考，大考更是让我胆战心惊，所以，这学习，真是让我伤透了脑筋啊。

我和我弟弟的关系，可以说一直都不太好。在家里，我喜欢静一点，而我弟弟却跟我完全相反，整天蹦蹦跳跳，大喊大叫的，弄得我心烦意乱，所以只要我一回家，两个人一见面，就少不了吵架。有时候呢，拌拌嘴就算了，我看他是弟弟，也知道让让他；但是我的脾气本来就不好，加上自己忍耐有限度，所以有时候也会吵大，甚至几天几夜都不会说话，连吃饭都要等对方吃完了再吃。其实我也不想这样，可是好强心又让我没有勇气去主动道歉。同个妈生的，他的脾气跟我也差不多，誓死都不认错。所以，一直僵持到现在。这姐弟关系，让我愁啊！

让我发愁的事也不止这些，说也说不完，道也道不尽啊！所以说，我这小少年，识尽了愁滋味。

七年级上册语文作文10

一、教学目标

1、继续学习快速阅读，了解主要情节，把握女娲这一形象及女娲的情感。

2、通过对《女娲造人》和《风俗通》中有关女娲造人内容的比较阅读，体验联想与想象的力量。

3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。

二、教学重难点

教学重点：

1、熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节。

2、与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容。

教学难点：

体验联想与想象的力量。

三、教学策略

本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生通过默读完成对课文的感知。

2、自主学习，借助工具书或生生、师生之间的交流，解决自学中遇到的难词、难句和质疑问难，教师在点拨时授以学法指导。

3、在学习过程中通过任务驱动学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力。

四、教学过程

（一）情境导入

导语：“人是从哪里来的呢？”这个问题引发了古今中外许多人的丰富想象，那么我国远古时期的人们对这个问题是如何解释的呢？今天让我们一起来学习一篇有关人类起源的神话故事《女娲造人》。

设计意图：激发学生的阅读兴趣。

（二）感知学习

1、请学生依据课文题目提出自己感兴趣的问题：

（1）女娲是谁？

（2）女娲为什么要造人？

（3）女娲是怎样造人的？

（4）女娲造人成功了吗？

（5）……

教师要求学生带着自己提出的问题，用3分钟以内的时间快速默读课文并试着找出问题答案。

班级交流，明确答案：

（1）女娲是一个神通广大的神。

（2）女娲为了消解自己的孤独寂寞，使天地生气蓬勃起来就开始造人。

（3）她先是揉泥捏人，后来甩泥造人，最后是男女相配造人。

（4）人类世代繁衍，她造人成功了。

（5）……

设计意图：指导学生学会从题目入手提出问题，以问题驱动学生理清文章思路。

2、请学生依据以上问题答案复述课文的故事情节。

设计意图：完成整体把握文章内容的任务。

（三）内容探究

教师出示《风俗通》中有关女娲造人故事的文字并提出思考问题：

1、对照《风俗通》中有关女娲造人故事的文字，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能体现作者的想象力？

2、作者又删减了哪些内容？作者做这样的增删有什么好处呢？

设计意图：与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容，体验联想与想象的`力量。

（四）人物分析

1、从文中找出描写女娲造人前后情感的文字，看看她的情感发生了怎样的变化？从这些描写中可以看出她是一个怎样的神？

2、文章结尾写到“人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了”，试想女娲看到这样的情形又会有怎样的心理变化呢？

设计意图：发现作者眼中的女娲的形象，把握女娲这一人物形象及女娲的情感，激发学生的想象力。

（五）拓展延伸

女娲造人的故事是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。人类童年时期，由于缺乏科学知识，对自然界许多现象也做过类似的想象，如《共工怒触不周山》中对江河东汇大海，日月星辰向西北汇集的解释；《夸父逐日》中对于桃林的神奇想象等。

1、教师出示补充材料：《共工怒触不周山》《夸父逐日》的原文和译文组织学生阅读。

2、组织学生从内容、创作手法等角度归纳总结我国古代神话的特点。

设计意图：帮助深入了解神话的特点。

小结：女娲造人，体现了人类最可贵的创造和探索精神，人类正是凭借这种精神从远古走到今天的，我们不能否认人类的未来也要考这种精神去书写。同学们你们知道这种精神的源泉是什么吗？那就是——想象力。让我们用想象力去创造属于我们的未来吧！

（六）布置作业

教师布置，围绕下列主题展开活动（根据小组喜好选择主题）。

1、“开在远古的绚丽之花”——中国古代神话中的“神”形象。

2、“最初的梦想”——从中国神话看古代人们最质朴的诉求。

3、“众神之家”——西方神系梳理。

4、“来自鸿蒙的‘男神们’”——中西方神话中男神形象比较。

设计意图：实现课内外迁移，扩大学生对神话的了解，加深学生对神话大胆而新奇的想象的魅力的体会，体现大语文教学观。实现能力迁移和培养学生比较阅读的能力。

七年级上册语文作文11

教学目标

1、能简单概括故事内容。

2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。

教学重点

1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。

2、把握生动传神的人物形象描写。

教学难点

1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。

2、把握生动传神的人物形象描写。

教学方法

1、课件教学。小组学习。教师导学。

2、整体引导，个别点拨，学生自主、合作。

教学过程与学生活动

一、走进作者

丹麦小说家诗人。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》、《漫长的旅途》等。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是是《安恩和奶牛》，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。

二、正音释词

miǎntiǎn腼腆羞怯;biě干瘪瘪;zhě七皱八褶;

Cáo嘈杂;xiè卸货;wēi依偎;jiàn相间

xiácī瑕疵;dú小犊;zīzhū锱铢必较;

chóuchú踌躇

三、整体感知

安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场?读了全文你觉得安恩是怎样的一个人?

四、初识安恩

朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的?

朗读课文第2自然段，你觉得这是怎样的一头奶牛?写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系?

五、走近安恩

阅读课文3-19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的?

六、人物形象归纳

年老贫困、勤俭朴素、

沉静安详、善解人意、

善良慈爱、自尊、富有同情心

把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。

七、课堂小结：随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。

就让我们翻开文学史，走进色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个经典人物形象，感受文学的魅力与风采。

文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。”

希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风光。

七、预习布置：第五课的预习

课堂练习一、整体感知

1、在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容(要理清情节的开端、发展和高潮)。

2、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。

第一部分：§1-§2描写集市上安恩老太太的“外貌和她的奶牛。

第二部分：§3-§19集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。

课堂小结随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。

就让我们翻开文学史，走进色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个经典人物形象，感受文学的魅力与风采。

课外作业

学习文章中作者对安恩老太太的人物刻画的方法，写一篇200字左右描写人物的短文。

板书设计人物形象：

年老贫困、勤俭朴素、

沉静安详、善解人意、

善良慈爱、自尊、富有同情心

把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。

七年级上册语文作文12

如果我说我是一个很大胆，有时兴高采烈，有时闷闷不乐，有时很幼稚，有是又很成熟的女孩，你信吗？是的，我就是这样一个让人琢磨不透的女生。

有一次，老师带我们去“郊游”。说是去“郊游”，其实就是去拔我们学校旁的马路旁边的野草。同学们去的时候还挺高兴的，但是到了那里之后，却连草都不敢碰了。因为那绿油油的，普通的不能再普通的.小草下面，居然有青蛙、老鼠、虫子、蛐蛐儿这一下可把我给乐坏了，因为我平常最喜欢和这些小动物打交道了。“啊！有蛇！”我一听立马就跑了过去。“蛇在哪儿呢？”同学们都指着我的脚下。我一把就抓起了同学们口中的“蛇”，仔细一看，其实就是一根比较像蛇的绳子。失望的我把那条“蛇”给扔掉了。那一天上午，在同学们的尖叫声中，我又交到了几位“可爱”的朋友。

“哈哈哈！”同学们又被老师给逗笑了，这是经常的事。老师经常逗得同学们开怀大笑。唯独我，看起来一脸悲伤，其实，我也不知道这是为什么。但是，该难过的时候我又不会难过。比如，买东西买贵了，比别人买的贵好几元钱，我就不会囧着脸，我只会想着下次买东西的时候，一定要比别人便宜几元钱，准备和这家店的老板来一场激烈的“斗争”吧！

七年级上册语文作文13

云朵软绵绵地飘在空中，盖住了太阳的一些光亮，那么无力。雨不一会儿就从云朵中静静地飘出来了，如蒲公英的花瓣一般，在空中飘飘扬扬地飞舞着，那么轻柔，似一个柔绵绵的小姑娘，优雅。

不一会儿，雪花便盖了下来。大片大片的雪花压得那棵似老头的枯树的“腰”弯得更低了，地上变成了白茫茫的一片。风儿凛冽地吹着，像一把刀，磨得人脸生疼，冻得人刺骨。在空气中快速地来回穿梭，发出“呜——呜——”的声音。

天渐渐暗了下来，晚照的天是紫红色的，美极了！犹记得上午，它还那么灰暗，点缀着白，但暖阳还挂在天上，未走。这时候，大雁与燕子在空中飞着，时不时发出一声鸣叫，辨别回巢的道路。就连鸟儿，鸣虫这样幼小的生灵，也扑棱着细小的脚杆，赶着回家！

那个远处的人，两鬓斑白，在旅途中停留的人。遥望着，将祖国的岭北，江东收入眼中。回忆着，汉朝的那把三尺剑；思念着，颜高

那弓六钧弓。那人心里暗自发问：洛阳宫内的清暑店还在么？明皇与申天师中秋夜游广寒宫还在么？

那边的杨柳也绿了，而那一园的红杏竞相开放，是拜那场春雨所赐吗？

那条河上，一个老翁，坐在溪边。手中拿着木制的钓竿，上面多处已破损，但丝毫不影响老人垂钓的心境。他身披蓑衣，河流上冒出一股股的烟，真如仙境一般！

此乃一东之景。

七年级上册语文作文14

教学目标：

1、知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象

2、能力目标：切合文章联系实际感悟真情

3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任

教学重点：

诵读课文把握父亲人物形象

教学难点：

体会作者所表达的情感

教学方法：

朗读、讨论、点拨

教学用具：

多媒体

教学设计：

一、导入，板书课题

介绍作者，导入新课

二、整体感知，阅读课文

1、检查预习，认清字词

2、讲述故事情节（简要概括主要情节，理清思路）

三、理解阅读

问题探究（一）

1、作者为什么在老屋的.三级青石板上用了那么多的笔墨

2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情

3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么

4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解（学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结）

问题探究（二）说说父亲

1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪些地方读出来的

2、说说为了台阶，父亲付出了什么你从哪里读出来的.（跳读、思考、讨论、交流）

四、感悟阅读

1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换，原因何在

2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话，体味一下。

七年级上册语文作文15

学习目标：

1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。

2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。

3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。

教学重点：

有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：

学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课。

多媒体显示有关夏季风景的画面。

让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。

二、出示学习目标。

1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。

2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。

3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。

三、作者简介。（多媒体出示）

梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。

指名朗读。

四、检查预习。

1.读准字词的音。

2.解释词语。

五、初读感知。

1.听读课文，思考问题。

①作者的眼中，夏天有何特点？

②作者是从哪几个方面描写夏天景致的？

③文中突出表现了作者怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？

2.讨论交流。

3.初步理解最后一自然段。

六、研讨赏析。

重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。

1.让学生选出自己最喜欢的.句子，并说说喜欢的理由。

2.师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。

七、课堂总结。

这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节。

八、拓展延伸。

请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。

九、布置作业。

1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。

例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

2.收集有关夏的诗句及散文。

附：板书设计。

自然景色

13夏感金黄色彩景美人勤

紧张旋律

七年级上册语文作文16

每个人都会体验到不一样的师生情，有的是严肃、有的是幽默、有的是慈祥……而我的是“幽默”“严肃”“放松”！我是一个六年级的大哥哥，马上要小考了，我的心情既紧张又悲伤啊！原因是马上小考了要赶紧复习，考个好中学，可大家又不是不知道，小考过后同学就要和六年的老师分开了。

虽然我们向老师跟我们在一起的时间不长，可我们却有着浓厚的感情。向老师是一个会让学生放松、听话的好老师。只要有他给我们上课，课堂上都会非常有趣！向老师有时会跟大家开一个小玩笑让同学们开心，有时侯会让同学们乖乖听话。

记得那一次愚人节。那天，我一如既往的来到学校，学校里鸦雀无声。我来到学校的亭子里并坐下，等待同学们的到来。不一会儿，同学们来了，其中一位同学说：“今天谁说的话都不能信，否则你会吃大亏的。”我还没缓过神来就糊里糊涂的说：“为什么会吃大亏呢？”同学们异口同声的说：“因为今天是愚人节呀！”我听了后恍然大悟。

“叮铃铃”上课铃声响了。同学们赶紧“蜂拥而至”的进教室并坐下，等待老师的到来。向老师来了，只看他穿着西装打着领带的走进了教室。他语重心长的说：“今天我们要考试哦！我给同学们5分钟的复习时间。”然后，便往办公室走去。当我们听到向老师的话后，如同晴天劈地一般赶紧复习。这时，一位同学说：“妈呀！我都不会背日积月累啊！”忽然，一位同学说：“向老师来了。”只看见向老师拿着语文书——没有卷子。向老师走进教室说：“祝大家愚人节快乐！”顿时，我们同学面面相戳。

就是因为向老师的幽默、严肃、放松……让大家与向老师的感情非常的浓厚呀！如今要分开了真舍不的啊！

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