四年级上册英语第一单元1
Unit1Myclassroom
第一课时
教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件〔Unit1Let’slearn/A〕
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。〔Unit1Let’slearn/A〕
5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）课堂评价（Assessment）
（五）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课后练习
连线
教室window
图画light
窗户picture
管灯door
写字板board
门classroom
第二课时
教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。〔Unit1Let’stalk/A〕Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let’schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2做“拍手”的游戏。教师播放Let’schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的.左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学唱歌曲《AppleSong》
课后练习
1，给家长大声朗读出Let’stalk的句子，，并说出每句话的意思.
2，用Let’s,,,,,,,Thisis,,,,,,各说2--------3个句子。
四年级上册英语第一单元2
教材分析：
在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
1.语言知识
(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。
(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’sXXXXXX.
(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略
(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’sXXXXXX.
教学难点：
在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：
1.课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】
整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
(3)通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】
整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
(4)填一填
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】
(5)学习句型How’stheweathertoday?It’sXXXXXXX.
学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’stheweathertoday?”“How’stheweatherin?(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’sXXXXXX.句式问答天气。】
整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练
(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?”“How’stheweathertoday?”
(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】
整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】
整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
四年级上册英语第一单元3
Myschoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?
单词：
书籍类：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook
书包物品类：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute
Let’sspell:
i-e[a?]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰
i[i]big大的six六pig猪
句型：
1.询问物品：------What’sinyourschoolbag?
------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
2.询问颜色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意单复数)
3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.
短语：
1.地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里
onyourEnglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边
PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上
Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下
Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的
语法点：whatcolour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等表示颜色的词。
答语、答句
1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.
2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.
3、------Hereitis!------Thankyousomuch!
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.
四年级上册英语第一单元4
小学英语导学案
主备人
年级
四
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课 题
unitonemyclassroom
学习目标1.能听懂、会说：what“sintheclassroom?oneblackboard,onetv,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,3.能听懂并能按照指令做事情。
学习
重难点重点：学习what“sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。难点： 1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2.在回答“what“sintheclassroom?“时，注意单词复数的读音。
课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图
学习过程
时间
议课过程（一）热身、复习（warm-up/revision）
1.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
2.引导学生用以上单词做问答练习，如：what“sinthebag?what“sinthepencil-case?
3.在学生回答出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what“sinthepencil-case?aruler,twopencils…
（二）呈现新课（presentation）
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisaclassroom.what“sintheclassroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.情境交流。就我们身在的教室提问：
what“sintheclassroom?
ablackboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：howmany?引导学生说出：ablackboard或oneblackboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
5.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
7.学生跟读并模仿let“slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
10.教师指着教室中的相关事物问学生：what“sthis?让学生回答。
11.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
12.看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
14.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
15.教师和学生用英语进行交流，导入let“sdo的学习。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
16.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（practice）
游戏1：
做“listenanfind“的游戏。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。（四）作业布置（homework）
listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：thisismyclassroom.what“sintheclassroom?apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
课堂
检测看图，判断。whereisthegreenbook? itisundertheteacher“sdesk.( )whereisthekite? itisnearthewindow. ( )whereisthepicture? itisnearthekite. ( )whereisthebluepencilbox?itisonthefloor. ( )
板书
设计
课后
反思
柏芽小学英语导学案
主备人
张凤霞
年级
四
时间
本周应养成习惯提前预习的习惯
课 题
a.let“stalk
学习目标 1.听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。 2.听懂、会说表建议的句子“let“sgoandsee.“
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习
重难点重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。
课前准备 1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2.一张画有教室的大幅图片。
3.教材相配套的教学录音带。
学习过程
时间
议课过程（一）热身、复习（warm-up/revision）
1.复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：it“son/in/under/the…
4.在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，it“snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（presentation）1.教师出示amy和mike的头像，问：who“she?who“sshe?学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike“snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttosee?ok,let“sgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.提问：what“sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3.师就实际情况提问：howmanylightsintheclassroom?
isthenewclassroombig?
whereis——“sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿let“stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。请学生解释let“sgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生let“sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where“syourseat?it“s…
8.让学生根据课文内容分角色配音。
9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10.听let“schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（practice）
work游戏
做“猜物“的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：doyouhave…?其他几名学生回答：yes/no,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1、listentothetape.2、singthesong.学唱歌曲《applesong》
课堂
检测
板书
设计
课后
反思
柏芽小学英语导学案
主备人
张凤霞
年级
四
时间
本周应养成习惯提前预习的习惯
课 题
let’sspell
学习目标知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
学习
重难点掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
课前准备字母卡单词卡
学习过程
时间
议课过程
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母a的知识。
cat baghand dad/æ/
二、新课展示（presentation）
1.教师出示字母卡并问：what’sit?an“aa”.
what’sthesoundofletter“a”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cakefacenamemake/ei/
3.放let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？
5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（homework）听录音，给家长读单词。
课堂
检测
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.cat cake 2.date dad
3.hat hate 4.hand mame
二、找出发音与众不同的单词。
1.bag cat cake dad
2.name plate kate hand
3.china canada cat ant
板书
设计
let’sspell
a/ei/:cakefacenamemake
课后
反思
柏芽小学英语导学案
主备人
张凤霞
年级
四
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课 题
blet“slearn
学习目标1.能听懂、会说：thisisthenewclassroom. thefloorisgreen...并能用thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher“sdesk,fan,wall,floor。
学习
重难点重点：学习thisismyclassroom.thefloorisgreen…；学习 单词：computer,teacher“sdesk,fan,wall,floor难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用
课前准备1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.自制颜色转盘 4、自制本部分课件
学习过程
时间
议课过程（一）热身、复习（warm-up/revision）1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（presentation）1.复习本单元a部分let“slearn的内容。
t：look！thisisourclassroom.what“sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：thereisafloor,ateacher“sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：what“sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件［unit1let“slearn/b］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题：whatcolouristhewall?whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子thewalliswhite.thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿“let“slearn“部分。（使用教材相配套的教学录音带）
8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：look!thisismyclassroom.thewalliswhite.thefloorisgreen.thefanisgreen,too.thecomputerisblue.theteacher“sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：whatcolouristhefan/computer/teachers“desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“let“splay“部分。（三）趣味训练（practice）游戏1：colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
（四）作业布置：talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：thisismyclassroom.it“sverybig.thedoorisyellow.thewindowsaregreen…ilikemyclassroom.
课堂
检测
板书
设计
课后
反思
西闫实验小学英语导学案
主备人
张凤霞
年级
四
时间
本周应养成习惯提前预习的习惯
课 题
blet’stalk
学习目标1.能听懂、会说let“s...和letme...及其表示赞同的回答：ok.能灵活运用letmehelpme.thankyou.
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
学习
重难点重点：学习let’s…和letme…及其表示赞同的回答：ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.难点：区分和正确使用let’s…与letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
课前准备1.自制本节课教学课件［unit1let’stalk/b］2.教材相配套的教学录音带3.图片（图片可表示出本课所学的词组）
学习过程
时间
议课过程（一）热身、复习（warm-up/revision）1.复习本单元a部分let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simonsays的游戏。如果听到教师说simonsays:openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本，看一看，说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉let’s...这一句型。（二）呈现新课（presentation）1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用thisis…介绍这些人物：wuyifan,sarah,amy,zhangpeng,john,mike,chenjie和misswhite.教师创设情景：theyareclassmates.onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.everyonewantstodosomething.nowlet’slook!whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍［unit1let’stalk/b］
4.教师提问，学生回答：
whosays:let’scleantheclassroom?(wuyifan)
whosays:let’scleanthedesksandchairs?(zhangpeng)
sarah和amy同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(goodidea.allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用ok. bwhowanttocleanthewindow.(mike)
whowanttocleantheblackboard? (chenjie)
letmehelpyou.(thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题)
5.教师提出问题让学生思考：wuyifan,zhangpeng与mike,chenjie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题，教师进一步做讲解。let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，unit1let’stalk/b）
9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（practice）l 游戏最佳partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
课堂
检测
板书
设计 b let“stalk let“s/letmeclean ....... ok. letmehelpyou. thankyou.
课后
反
思
柏芽小学英语导学案
主备人
张凤霞
年级
四
时间
本周应养成习惯提前预习的习惯
课 题b(let’scheck let’ssing) c(storytime)
学习目标知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
学习
重难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
课前准备
图片和单词卡片
学习过程
时间
议课过程
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.let’ssing！教材10页。
2.日常口语复习句子。
二、新课展示（presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：whereisit?it“sonlight.
what“sthis?it“sabee.
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（practice）
1.let’ssing.
2.lookandmatch.
四、作业（homework）听课文录音。
课堂
检测let“scheck.4.listenandtickorcross.(听力)5.lookandcircle.(看图)
板书
设计 storytime whereisit? it“sonlight.
what“sthis? it“sabee.
课后
反思
四年级上册英语第一单元5
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…
(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan…的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、Let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Ihaveaan….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(Presentation)
(1)教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
板书设计：
四年级上册英语第一单元6
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【导语】英语网为大家整理了小学四年级上册英语单词表，希望对大家有所帮助。更多资料尽在英语网。
window窗户
board写字板
light灯;管灯
picture画;图画
door门
floor地板
classroom教室
many许多的
our我们的
classmate同学
havealook看一看
seat座位
near在的旁边
what什么
the这个;那个
we我们
have我们(有
new新的
go去
where在哪里
computer计算机
teachersdesk讲台
wall墙
fan扇子;电扇
clean打扫;清洁;擦干净的
goodidea好主意
allright好吧;好的
goodjob干得好
you你;你们
see看见;看到
me我(宾格
lookat看
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四年级上册英语第一单元7
课题：
Unit1Ourschool
教学重点：
需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer、Thatisyourcomputer、”的正确书写。
教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备相应的动物头饰。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2、请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)
1、播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2、教师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom、这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom、
3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的.句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4、角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
(三)趣味操练(Practice)
1、听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom、请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2、Goodtoknow
先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom、和其他学校常规的英语表达。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2、书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课后反思：
本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。
四年级上册英语第一单元8
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的`帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1Warm-up
1、Greetings.
2、Freetalk.
3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
step2Lead-in
Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.
Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?
Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。
step3New
1、WhyisTomcrying?
HesawamonstorontheTV.teaching
2、listen,pointandfind“did,didn’t”。
“Weknowthereasonnow.
ButMumt、SamandAmydidntknow.Let’slistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。
Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。
step4Practice
Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.
Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、Askandanswerwiththeteacher.
2、Practiceinfour
3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
step5Sum-up
1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.及时评价，激励学生持续学习。
2、Today’shomework:
A.makeasurveyaboutyourfriends.
B.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
Unit1Didyoubreakyourtoy?
WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?
1234monstorseeascarything?
BreakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.
四年级上册英语第一单元9
课题：
Unit1Ourschool
教学重点：
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点：
通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备相关的词卡。
教师准备一幅大楼的框架图。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit、Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课(Presentation)
教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden、教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary、然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom、教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
(三)趣味操练(Practice)
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor、让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor、一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?
播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
(四)巩固与扩展
做本单元B部分Let’slearn的“活动手册配套练习。
可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
课后反思：
本节课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。
四年级上册英语第一单元10
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?
单词：
有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸
a[?]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图
句型：
询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短语：
1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边
2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸
openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画
cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗
Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板
3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起
语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等
语法点：let’s=letus让我们;letme让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”
答语、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
四年级上册英语第一单元11
教学目标：
运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的.口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。(Warming—up)
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
Whatdidyoudoyesterday?
S1:Youwenttothepark.
S:Youwenttothemarket.S:??
T:es,Iwenttothesupermarket
leaseguess,hatdidtheteacherbuy?
S:Youbought??。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?et`slisten.
四、新语言知识学习。(Study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?//Didyouseeascarything?
(3)学习新词scarybreakfall
(4)教师结合动作领读。
(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did+主语+V???
Yes,主语+V。No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1)连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot
(2)BINGO游戏。
五、任务活动。(Follow-onActivity)
1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。
S1:Whatdidyoudoyesterday?
S2:Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?
S1:Iplayedfootballwithmyfather.
2、学生反馈
3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?
引出对话中的礼貌用语
Excuseme，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see,buy,go,listen创编对话。
四年级上册英语第一单元12
教学内容：Unit6Meetfail
教学目标：
1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisisuncle.
2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseballplaer.Helsstrng.
3.能听懂一些简单的指令,如：Actliea…….并能按照指令做出相应的动作。
4.会唱歌曲“FatherandMther”。
教学重点：听说认读四会单词：failparentsuncleauntbabbrther
教学难点：理解parentsuncleauntbabbrther等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的“教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
（一）热身／复习（War-up/Revisin）
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandther》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出failtree，请孩子把fatherther等贴在failtree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用Thisis….She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisis….She/Heis.…进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentatin）
1、教师出示说：“DunWhatareugingtbe?(教师指着图片提示学生：Areugingtbeadriver?)引导学生说出：I’gingtbea…
4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：publicservant,businessan/business5
四年级上册英语第一单元13
教学内容：
LookandreadPlayagame
教学目标：
1.知识目标：UsingpossessiveadjectivestoshowpossessionUsingnounsphrasestoidentifypeople,animals,events,objectsandactivitiesAskingsimplequestionstoobtainyes/noanswers
2.能力目标：Communicatewithteachersorotherlearners
3.情态目标：爱护绿化
重点难点：
Itsstalkislong.Hasitgot…?
Teachingaids:pictures,recorder
教学过程：
一、Warming–up
1,Singasong
2,Dailytalk
RevisionReview:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Showapictureofaplantwithflowers.Ask:Whatisit?Isitatree?Toelicit:aplant/Ask:Whatcolouraretheflowers?Whatcolouraretheleaves?Toelicit:They?re…Ask:Aretheylongorshort?Toelicit:They?relong(short).
2.Drawanotherplants.Say:Lookatthisplant.Itsflowersarered.Lookatthatplant.Itsflowersarepurple.
3.Listentothetape.
4.Saysth.abouttheplant.
Showapictureofatree.Introduce:atrunk,branches.
Makesentences:Itstrunkisbig.Itbranchesarelong.
Listeentothetape.
Saysthaboutthetree.
Playthecassette:
Playagame/Listenandrepeat.
Playthisgame.
三、Consolidation
1.Photocopiablepages44-45.
2.Workbookpage29.
3.Grammarpracticebook4apage35.
板书设计：
Unit2Lookat,Itsstalkis…
Itstrunkis…
leavesare…branches…rootsflowers
关于四年级上册英语第一单元的内容就到这了，希望可以帮助到大家，若还想了解更多相关内容，可以多多关注范文网哦！
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