三年级英语上册教案 三年级英语上册教案及教学反思 15篇

三年级英语上册教案1

教学目标

1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重难点

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学工具

课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:I’mfine.thankyou.

(2)教师播放Let’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr,,Lookatme.指着自己的脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的`听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(6)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戏：Simonsays[来源:学&科&网Z&X&X&K]

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

3、趣味操练(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

(5)学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。)

4、扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

三年级英语上册教案2

教学目标：

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

教学重点：

掌握人体各部位的词汇

教学难点：

运用简单的句型Thisishis……进行描述。区别head和hand.的读音。

教学准备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同样的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2.猜词游戏：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的.心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小组间进行听音做动作比赛。)

(1)教师发指令,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis____.

[设计意图]：运用listenandact的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step5:Production

1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。

3.学生展示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。

Step6:summeryandassessment

1.引导学生小结本课学习内容。

2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

家庭作业

1.熟读课文。

2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

三年级英语上册教案3

一、WarmUp

T:OK.Class!TodayIbringanoldfriendforyou.Doyouwanttoknowwhoishe?

T:Nowlet’slookhere.(Playthevideo《Teddybear》)

T:Let’ssinganddotogether.

T:What’sthis?Ss:Teddybear.

T:Yes,youareright.ItisTeddybear,anditisalsoananimal.T:Lookhere,class.Ihavemanyanimalcardsandanimaltoys.Doyouwanttohavealook?

T:So,let’sbeginourEnglishTravel.Areyouready?

T:Classbegin.

T:Goodmorning,class.Sitdown,please.

二、Presentation

T:Look!Therearemanyteachersinourclassroom.Howtogreettotheteachers?

Ss:Goodmorning!Nicetomeetyou!Howareyou?Fine,thankyou.

T:Youaresoamazing.Youhavemasteredallthethreeunits.Nowyouaredividedsixgroups.OK?(六个小组)

T:Ihaveonequestionforyou.Whatanimaldoyoulikebest?Ss:兔子。（rabbit）

T:Oh,it’srabbit.Readafterme:rabbit.

T:Itisacoincidence.Ihavearabbit’scardtoo.T:rabbit(升调)rabbit（降调）r-a-b-b-b-i-trabbit

Showmeyourfingers.

Let’swriteittogether.(板书)T:Whowanttohaveanothertry?

Ss:Ilikecat.

T:Yes,catisverylovely.Readafterme:cat.T:Youhaveyourlovedanimal.ButIalsohavemylovedanimal.Whowanthaveaguess?

T:Sorry.

T:Yes.AniceguessT:Anotherchance.Whowanttohaveatry?

T:Youaresoclever.

T:Youreallydidagoodjob.Let’splayagame.Thisisabag.Youcanhaveatouchandtellmewhatanimalisit?

T:Tlastchance.Whowanttoholdit?

T:Let’shaveatest.(ApicturewithEnglishwordsonly.T:Alittledifficulty.(ApicturewithChinesewordsonly。T:OK.Let’shaveachallenge.(AmixedwordscardsT:Perfect!Thumbsupforyou.Let’shavealisteningtest,ok?(听力练习题)

T:Verygood.Reallyagoodjob.Ihaveagiftforyourwork.Itisabignews.Thereisa“Forestconcert”andtheseanimalsformedaband.Theyareonthewaytotheforest.Wouldyouliketoseetheirperformance?

Ss:Yes.

T:Listentovideocarefullyandfindwhoarethey?

Ss:dog,cat,monkey,panda,rabbit,monkey,duck.

T:Verygood.Thistime,followthetapeandcorrectyourpronunciation.

T:Youmayhavetired.Wouldyoulikeseeingmyperformance?

Ss:Yes.

T:Iwilldosomeactionandyouwillguesswhichanimalisit?Ok?

T:Thistimeyoumaysaylikethis:Actlike……T:Let’shaveaexchange.Iwillgiveyoutheorder,youwilldosomeaction

T:Youcanactlikeanimalsnow.Let’sseewhetherchillycandothis?(视频)

T:Ifoundsomeofthestudentsarereallygoodatact.So,whowanttogiveustheperformance?T:Great!Clapyourhandsforthem.

三、Consolidation

T:Icanseethatallofusareveryloveanimal.Butnowadayssomeofthemareplaybythepeople.

Whatshouldwedo?

T:Yes,weshouldloveanimalandweneedactionfromnow.Class,allofusarereallygoodtoday!So,thankyouforyourcooperation.

T:That’sallfortoday.Classisover.Goodbye,class.

Ss:Goodbye,teacher.

三年级英语上册教案4

一、教学目标

1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。

2、会运用句型“You’rea”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

二、教学难点及重点

能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。

Step2Prectise

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。

Step3Practices

1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

教学反思：

三年级英语上册教案5

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、复习句型“Thisis”“Ilike”。

3、掌握否定句“Itisn’t”，理解comeon。

二、教学重点难点

掌握否定句“Itisn’t”，理解comeon。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、教学B部分的单词，然后运用句型“Thisis”“Ilike”进行练习。

2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。

3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。

4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“Itisn’t”，然后分角色表演。

Step3Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习，布置作业。

三年级英语上册教案6

【教学重点】

1.正确认读和书写字母Ff,Gg。

2.学习单词fish,goose,girl,father。

【教学难点】

字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1.图片fish,goose,girl,father。

2.写有大小写Ff,Gg的字母卡。

3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

(1)抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

(2)看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unit1的“字母动画，复习字母A-E。

4.播放Unit1Let’sdo的录音，学生边听边做动作。

(二)呈现新课(Presentation)(2)教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?

(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

(4)教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)

(5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)

(6)教师出示father的单词卡，让学生认读。

(7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,goose。

(1)教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。

(2)教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?

(3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

(4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)

(5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

(6)教师出示字母卡，教读字母Gg。

(7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。

(8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’ssay/A相配套的录音带。]

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let’schantA动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

1.大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

2.找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)

三年级英语上册教案7

教学内容:

《牛津小学英语》3AUnit5PlusandminusPartA

教学目标与重难点:

1、能听懂、会说数词13—20，重点掌握数次13、15、20的正确读音。

2、能熟练掌握What’s…plus/minus…？及其回答It’s…并能用That’sright./Sorry，youarewrong./Oh，no.作出评价。

3、训练学生的英语思维能力。

教具准备:

1、录音机、磁带、卡片和课件。

2、学生准备数字卡片。

Step1Warming-up

1、Greeting

T:Hi，boysandgirls.

Ss:Hi，MissLi

T:Howareyoutoday？

Ss:Fine，thankyou.Andyou？

T:I’mfine，too.

2、Singasong

T:Let’ssingasong.Pleasefollowme.

(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲，营造英语学习氛围)

3、Revision

课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。

T:Who’she？

S:He’sYaoMing

T:Canyouguesswhichnumberonhisvest？

S1:It’stwelve，Ithank.

T:Sorryyouarewrong.(教师摇头表示否定，并通过手势updown提示学生)

S2:Thirteen

T:That’sright.(让猜对的学生作小老师，带领大家读这个数字。)

(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码，极大的激发了学生的兴趣，避免了枯燥的数字训练，同时渗透句型Sorry，youarewrong.That’sright.)

Step2Presentationandpractice

1、Learnword“plus”

T:Boysandgirls，pleaseshowmeyounumbercards.

T:Hello，what’syournumber？

S1:It’seleven.

T:Hello，eleven.Whoishe？

S1:Heis‘twelve’.

T:Isheyoufriend？

S1:Yesheis.

T:Who’syoufriend？Canyoutellme？

S2S3S4..:eight，sixteen，twenty…ismyfriend.

教师将加号的卡片戴到头上。

T:Mynameis“plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)

T:Hello，“one”.

S:Hello，“plus”

T:Hello，‘thirteen’.

S:Hello‘plus’.(教师依次和其他的学生打招呼。)

(评析:将抽象的单词拟人化、形象化，拉近了学生与单词之间的距离，消除了陌生感。)

2、Learnsentences“What’s…plus….？It’s….”、“That’sright./Sorry，youarewrong.”

T:I’m“plus”.ButIhavenofriends.Whowanttobemyfriends？

(教师请两位学生到台前做朋友)

T:Look，Ihavetwofriends.Theyarefiveandten.(板书:fiveplusten)

教师带领学生读，指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)

T:What’sfiveplusten？It’s…(示意学生回答)

S:It’sfifteen.

T:That’sright.(用红色的粉笔板书)

(评析:由于What’sfiveplusten？较长，先通过为plus找朋友的游戏，让学生先学会句子的后半部分fiveplusten，接着再学习全句，从而降低了难度，易于学生理解。)

教师出示题目:

(1)、Readtalkandmach.

What’ssixpluseight？It’sseventeen.

What’sfourplusthree？It’stwenty.

What’sfiveplustwelve？It’sfourteen.

What’ssixteenplusfour？It’sseven.

(2)、Listenandanswer.

让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答，对答对的学生说That;sright.对答错的学生说Sorry，youwrong.(并用蓝色的粉笔板书，教师领读。)

四个人一小组进行问答。

(3)、Sayarhyme

Plus，plus，plus/fiveplusten/what’sfiveplusten？/Fifteen，fifteen，it’sfifteen./Right，right，that’sright.

Plus，plus，plus/Eightplussix/What’seightplussix？/Thirteen，thirteen，it’sthirteen./Wrong，wrong，sorryyouarewrong.

(评析:1、低年级学生模仿能力强，富有节奏感，用儿歌来巩固所学的`单词和句子，效果极佳。2、由于儿歌的内容是对本科所学单词、句型的概括，是本课所学的重点，因此它可以省去老师结束新课时死板的总结。)

3、Learnword‘minus’

T:Boysandgirls，listencarefully.Let’splaysgame.IfIsay‘big’，yousay‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)

Andstan，class？

Ss:Yes.

T:long

Ss:short

T:white

Ss:black

…….

T:plus

Ss:….

教师既是出示单词卡片，领读并板书:minus在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。

(评析:通过说反义词引出新的单词，学生觉得很新奇，把枯燥的单词变得生动有趣。)

4、Learn“What’s…minus…？It’s…”

T:Showmeyournumbercards，please.

Ss:Allright.

T:‘Twenty’and‘seventeen’standup，please.(分别指两名学生站起来)

T:What’stwentyminusseventeen？

Ss:It’sthree.

T:Where’s‘three’？Standupandshowusyournumber，please.

(拿数字3的学生站起来，齐说:It’sthree.然后老师和其他学生一起说:That’sright.)

(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流，培养学生的交际能力，用英语思维的能力。通过交流，学生自制的卡片的到展示，学生有成就感和满足感。)

Step3:Consolidation

1、Listenandrepeat

T:It’stimetolistentothetape.First，justlisten.(学生看课文，教师先放一边录音。)

T:Now，listenandreapet.(播放课文录音，学生跟读。)

2、Playagame.(学生考老师)

教师用耳塞将耳朵堵起来，让学生给老师出题目，老师只能通过看学生的口型进行回答，如果老师回答对了学生就说:That’sright.错了就说:Sorry，youarewrong

(评析:学生已学习了较长一段时间，已经有些疲倦。此时游戏是做好的放松方法。学生听到要和老师进行比赛，马上又以饱满的热情投入到教学活动中去，将教学活动推向高潮阶段。)

Step4:Homework

1、Listentothetape.(PartA)

2、Askyourfatherormother:

What’s…plus…？/What’s…minus…？

That’sright./Sorry，youarewrong.

(评析:把学到的知识向家人展示，让学生体会获得知识的成就感，从而达到学以致用的目的。)

三年级英语上册教案8

【教学目标】

1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

【教学重点】

掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】

在真实情景中运用句型。

【教具准备】

1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

2、一个骰子。

3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的`棋子，每人一个。

【学法指导】

情景交际法。

【习惯培养】

认真听课的习惯。

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）。

1、让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。

2、学生进行日常对话，如：

P1：Hello！Howareyou？

P2：I＇mfine，thankyou、Andyou？

P1：I＇mfine，thanks、等等。

3、教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

二、新课呈现（5—8分钟）。

1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。

2、完成课本第67页Listenandtick。

3、完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong。

4、让学生同桌两人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes。

三、趣味操练（10—15分钟）。

1、语用活动。

2、呈现情景“BirthdayParty”。

3、猜礼物。

（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。

（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展（5—8分钟）。

1、Party大食会。

2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈（3—5分钟）。

在课下和同学一起玩Let＇splay的游戏。

三年级英语上册教案9

Lesson1：Hello!

共一课时一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________. What’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’syourname?   你叫什么名字？

Mynameis______.  我的名字是______。

Ilivein______.     我住在______。

三、教学难点：What’syourname?   你叫什么名字？

Mynameis______.  我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hello.Mynameis______.  指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

NewConcepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向学生强调What’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读Canada China  Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

(1)Play“go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

Hello  Hi!     

What’syourname?  

Mynameis________.

课后反思：                                                                  

Lesson2:Boy,girlandteacher

一、教学目标 第一课时

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：What’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师boy 男孩 girl 女孩 

his他的 her她的

2.掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa______.     这是______。

What’shisname?    他叫什么名字？

Hisnameis______.  他的名字是______。

What’shername?    她叫什么名字？

Hernameis______.  她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Classopening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：What’syourname?

NewConcepts

1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T:What’shisname?Hisnameis__A___.

What’shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’shisname?

试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

第二课时

3.Playagame。

Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：MynameisHong.

第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)

第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Makeadialogueingroups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2: Boy,GirlandTeacher

teacher    boy girl

What’shisname? Hisnameis       .

What’shername? Hernameis       .

课后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教学目标：共一课时

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：book  chair  desk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book  chair  desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

What’sthis? It’sa________. 这是什么？这是________。

Howareyou? I’mfine. 你好吗？我很好。

三、教学难点：What’sthis? It’sa________. 这是什么？这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello  

B:Hi!     

A:What’syourname?  

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book  chair  desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis? It’sa________.

2.Practice：

1）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、Makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

book          chair          desk

Howareyou?I’mfine,thanks.

三年级英语上册教案10

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m…what’syourname?myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

一、教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i’m...。

二、教学难点

自我介绍用语i’m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

三、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为let’splay中的`游戏准备相应的道具。

四、教学时间：2课时

课型：新授课

五、备时：8.15

六、授时：_

七、教学步骤

【一】热身(warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示(presentation)

新课展示一：教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m…/hi,i’m…

(2)教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m…

(4)教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.

(5)听录音来展示let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练(practice)趣味操练一：

(1)请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m…如果猜错，要说no,i’m…猜对得一分。

(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.

【四】课堂评价(assessment)

要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼;分手时要用goodbye./bye-bye.道别。

板书设计：

教学步骤：

1、热身/复习(warm-up/revision)

(1)演唱歌曲abcsong。

(2)请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello,sarah!hi,wuyifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(practice)

(1)游戏活动

a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：_

个性化修改意见：_

教学反思：_

三年级英语上册教案11

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

（三）情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

（一）复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的`颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

（1）快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

（二）呈现与操练

1、创设情景

（1）从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

（2）让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。（教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）

（3）看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

（1）边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

（2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

（3）小组操练，教师巡视指导

（4）学生汇报

3、学习小诗其他的部分

（1）看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

（2）老师带读黑板上的小诗。

（3）小组操练，教师巡视指导。

（4）学生汇报。

（三）巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

（1）听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

（2）考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

（四）布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

三年级英语上册教案12

教学目标：

1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。

2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart.

3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirls.

4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。

5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。

教学重点：

学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

教学难点：

词汇的girlsMsSmart的发音

课前准备：

单词卡录音机头饰多媒体

教学过程：

一、Warmup

1.复习演唱第一模块的歌曲“HelloHello”。

2.师生互相介绍，向学生问候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示礼貌。

3.以大组为单位，用HelloHiI’m…的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。

二、Leadin

1.复习第一模块，以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.

重复两到三次，让学生感知。

2.教师指出自己的性别I’magirl.再指一个男生说He’saboy.然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?

Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听，猜一猜。

三、Textteaching

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小组内互读课文，讨论课文大意及难点。

4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。

Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.

5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?

Ss:I’mfine.Andhowareyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.

T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.

Ss:Goodmorning,MsLiu.

6.Readinroles.让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点，分角色朗读。

7.Let’splayagame.游戏“机灵豆”，教师喊口令“Girlsstandup！OrBoysstandup！”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”。

四、Sumup:

Words:Mstooandboygirl

Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

五、Homework:

Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddad'sadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。

板书设计：

Words:Mstooandboygirl

Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou

三年级英语上册教案13

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…？和Yes，Iam与No，I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike？教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…？和Yes，Iam与No，I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike？教学难点1.能了解单词抄写的格式

2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike？教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

T:Goodmorning/afternoon，class.

Ss:Goodmorning/afternoon，MissZhang.

2.Sayarhyme——AreyouMike？

a.教师让学生带上Mike头饰

T：Hello，I’mMissZhang.AreyouMike？

S：Yes，Iam.

教师带上头饰

S：Hello，I’m….AreyouMike？

T：Yes.Youareright.I’mMike.

教师出示Youareright

练习读Youareright

b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T：Hello，I’mMissZhang.AreyouJoe？

S：Yes.Youareright.I’mJoe

教师带上头饰

S：Hello，I’m….AreyouJoe？

T：Yes.Youareright.I’mJoe.

教师拿着Mike，Joe，Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello，I’m…

T：TrytosayHello，I’m…，please.

c.Saytherhyme

T:Now，let’ssaytherhyme.OK？Let’sgo.

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2Presentation

1.ReadStorytime

T:ShallwereadStorytimetogether？

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。

2.Playagame——Guessandsay

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

S1:Yes，Iam./No，I’mnot.(I’m…)

这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

3.Checkouttime——Lookandsay

T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout

Them？Whataretheysay？

Picture1

AreyouLiuTao.

Yes，Iam.

Yes.Youareright.I’mLiuTao.

教师要把学生有可能说的答案尽量想到

Picture2

Hi，I’mMike.

Hi，I’mYangLing.

Picture3

AreyouYangLing？

No，I’mnot.I’mSuHai.

Picture4

AreyouWangBing？

Yes，Iam.

4.字母复习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）改错

可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。

在练习的时候注意第一单元字母的.复习。

Step3Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step4Summary

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：

Areyou…？

Yes，Iam.Youareright.

No，I’mnot.I’m…

Goodbye

字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写

2.Tickingtime

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

帮助学生理解几项的意思，

Step5Homework

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.作业：

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters.

板书设计

Unit2I’mLiuTao

Areyou…？

Yes，Iam.Youareright.

No，I’mnot.I’m…

三年级英语上册教案14

教学目标：

(一)知识与技能

1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型：Thisismy…这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Whois

he?Whoisshe?引导学生识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的`内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let’smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother,mother美丽又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother,brother淘气不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Familytree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

三年级英语上册教案15

一、年级：

3年级

二、单元：

Unit4

三、课题：

Goodbye

四、课型：

新授课

五、教学内容：

单元PartA

六、教学目标：

1、听懂、会说以下祈使句：Getup.Gotoschool.Gohome.Gotobed并能用它们进行交际。

2、听懂、会说下面三种告别用语：Goodbye.Seeyou.Goodnight.

七、重点难点：

听懂、会说以下祈使句：Getup.Gotoschool.Gohome.Gotobed并能用它们进行交际。

第二部分教学过程

第一步难点突破

T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Intoday’slesson,firstlet’splayagamecalled“shadow”.现在让我们一起来玩个游戏，叫做“影子”。首先让我们来了解几个游戏中需要的短语。

No.1:Standup,standup意思是“起立”

No.2:Sitdown,sitdown意思是“坐下”

No.3Getup,getup意思是“起床”

No.4Gotobed,gotobed意思是“去睡觉”

让我们来快速的复习一下并看一下示范动作。Pleasefollowher.请跟着做。Standup意思是“起立”Sitdown意思是“坐下”Getup意思是“起床”Gotobed意思是“去睡觉”

T:Doyourememberthesephrases?你们都记住这些词组的意思了吗？下面让我们开始游戏吧。你们要根据老师给出的口令，作出相应的动作。Areyouready?Ok,let’sbegin.

(进行游戏)

T:I’msureyoualldidagreatjob.老师相信大家都做得很不错。刚刚游戏中老师给出了大家四个口令，那么我们该怎样回答这些口令呢？大家可以说Allright（PPT出现allright）

(教授词组allright,带读)

Shallwegoonwithourgame?让我们来继续我们的游戏吧，这次大家不光要作出正确的动作，还要加上适当的回答哦。先来看一下几位小朋友的示范吧。

第二步课文教授

1.T:Sinceyoualldidquitewellinthegame,Iwillshowyouacartoon.游戏之后，让我们一起来看一段动画片吧（PPT播放金太阳中的课文动画，有字幕）

2.T:Doyoulikeit?你们喜欢这段动画吗？让我们来再分段看一遍。（PPT播放课文的第一段）

T:动画中，Mrs.Black正叫David起床呢，她说了“Getup,David”让我们一起来学习一下这个新词组，Getup,刚刚我们在游戏里已经遇到过这个词组了，你还记得它是什么意思吗？对了，它的意思是“起床”(PPT出现getup)

（教授词组，带读）

T:SowhatcanDavidsaytoherMum?David可以如何回答呢？Hecansay“Allright”你们答对了吗？

3.T:Whathappenednext?接下来又发生了什么事呢？让我们继续往下看。（PPT播放课文的第二段）

T:动画中，Mr.Black催着Nancy让她去上学呢，她说了“Gotoschoolnow,Nancy”now意思是“现在”(PPT出现now)

（教授，带读）

让我们一起来学习这个词组，Gotoschool“去上学”(PPT出现Gotoschool)

（教授词组，带读）

T:Nancy说了“好的爸爸，再见”“Ok,Dad,goodbye.”Goodbye的意思是“再见”，当我们告别的时候就可以说：“goodbye”(PPT出现Goodbye)

（教授单词，带读）

T:现在让我们来开小火车，复习刚刚学的两句句子。先看一下示范

（学生示范）

T:It’syourtimetodoit.你们也来试试吧。

4.T:Howtimeflies.时间过得真快，一转眼到了下午了，让我们接着往下看。（PPT播放课文的第三段）

李老师在对David说“现在回家吧”“Gohomenow,David.”(PPT出现Gohome)

（教授词组，带读）

T:David回答道：“Allright.Seeyou,Miss.Li”这里Seeyou的`意思是“再见”，和我们刚刚学到的goodbye是一个意思(PPT出现seeyou)

（教授词组，带读）

5.T:Let’sseethelastpartofthecartoon.让我们来看看动画的最后一段（PPT播放课文的第四段）

T:It’squitelate.时间很晚了，所以black夫人对Nancy说：“Gotobednow,Nancy.”“去睡觉吧，Nancy.”(PPT出现Gotobed)

（教授词组，带读）

T:Nancysays:“Ok,Goodnight,Mum.”还记得我们在第二单元学过了Goodmorning早上好Goodafternoon下午好吗？而这里的Goodnight的意思是“晚安”(PPT出现Goodnight)

（教授词组，带读）

6.T:Next,let’sreviewthetextandreadafterit.现在让我们跟着动画朗读课文

（PPT播放课文动画）

T:Ok,it’stimeforyoutoreadthedialoguebyyourselves.Pleaseopenyourbooks.Turntopage24andreadthedialogue.下面，请大家把书翻到第24页，试着自己来读一读课文。

第三步巩固训练

T:Let’sdosomethinginterestingnext.下面让我们来做个有趣的角色表演，试着来演一演我们这节课学的课文。

（结束语）

今天这节课我们学习了四句句子：getup,gotoschool,gohome,gotobed以及它们的回答：allright.另外我们还学会了和人告别时要说goodbye或seeyou.当然如果你是要去睡觉了的话，你应该说goodnight.

说明

本课的内容为教授PartA课文部分，在课的一开始我设计了一个游戏作为难点突破。因为本课是学生第一次接触到祈使句，对于句式和回答都比较陌生。我通过“影子”这个游戏，从听懂，会做动作着手，让学生逐步熟悉祈使句，然后逐步过度到会回答。而且由于课文中新的词组比较多，我把Getup和Gotobed这对词组先放到游戏中让学生熟悉，能理解意思，减轻了后面课文学习的压力。在课文呈现方面，由于本课知识点多且零散，所以我强调让学生整体感知，以一天的不同时间为主线，了解David和Nancy的一天，并从中学习新的句子和词组。最后安排的听力练习和对话表演可以帮助学生很好地巩固学到的知识。

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